Blog update teknologi dan informasi.

Bagaimana Siswa Dapat Mengambil Manfaat Dari Menerapkan Analisis Sastra ke Cerita di Layar Favorit Mereka

Paling sering hari ini, siswa mengalami sebagian besar pengalaman mendongeng mereka melalui layar. Bisa jadi layar televisi, layar film atau, semakin, layar komputer. Karena cerita yang ditampilkan di layar hanya itu, cerita, analisis tradisional teks sastra yang diajarkan di kelas bahasa Inggris akan membantu membekali siswa dengan alat yang tepat untuk memahami cerita yang diputar yang mereka konsumsi dalam jumlah besar.

Kami mengacu pada penggunaan analisis, seperti eksposisi, untuk diterapkan pada film dan film dokumenter untuk siswa kelas 6 sampai kelas 12. Ciri ciri teks eksposisi adalah memakai bahasa baku dan diterangkan secara jelas dan padat, untuk menyampaikan sebuah informasi berdasarkan argumentasinya sendiri tanpa menyampingkan sebuah fakta, menggunakan pemilihan kata yang baik, bukan untuk memancing seseorang, memaksakan pendapat kepada orang lain, dan tidak memihak, serta dapat menjawab pertanyaan apa, bagaimana, kenapa, mengapa.

Contoh utama dari hal ini adalah untuk menganalisis cerita yang diputar untuk karakter pola dasar dan cerita yang telah diulang selama berabad-abad dalam keadaan dan latar yang berbeda, dan karakter yang sekarang diulang dalam cerita yang diputar yang sangat disukai hati siswa saat ini.

Siswa akan mendapat manfaat dari membuat hubungan antara karakter modern dan karakter masa lalu. Mereka juga akan mendapat manfaat dari mengetahui bahwa tipe dasar manusia dalam cerita-cerita ini umumnya mengikuti pola yang sama. Salah satu pola yang sering diidentifikasi dalam film, acara televisi, dan bahkan video game masa kini adalah Hero’s Journey, atau yang disebut Joseph Campbell sebagai “Monomyth”. Dia menciptakan istilah itu karena garis besar dasar cerita muncul kembali di segala usia dan di semua budaya.

Apakah menayangkan film atau dokumenter di kelas berarti Anda mengizinkan siswa untuk “mematikan pikiran mereka?” Untuk guru yang baik, jawabannya adalah TIDAK. Dengan membingkai film dengan benar dan menetapkan titik referensi dengan menggunakan lembar kerja studi film, seorang guru yang cerdas dapat menciptakan pembelajar yang tertarik dari hampir semua siswa. Ingat, tujuan pembuat film adalah untuk menarik perhatian penontonnya. Dengan memanfaatkan topik yang menarik, sangat mungkin untuk mendapatkan perhatian penuh siswa dengan menggunakan film di dalam kelas. Ini bukan untuk mengatakan bahwa film harus menjadi bagian terbesar dari silabus kelas. Tidak, film harus jarang ditayangkan di kelas. Tapi ketika mereka, itu adalah kesempatan bintang untuk memotivasi siswa. Dimungkinkan juga untuk menetapkan film sebagai pekerjaan rumah.

Terakhir, ingatlah bahwa pelajaran tidak boleh berakhir ketika film berakhir. Jaga agar siswa tetap fokus pada tugas tindak lanjut seperti menutupi lembar kerja dalam suasana diskusi kelompok di mana siswa bebas untuk menyisipkan pendapat mereka. Kegiatan yang membangkitkan pemikiran semacam ini adalah jenis kurikulum ELA berkualitas yang digunakan oleh para pendidik top Amerika. Ini memberikan siswa dengan dasar analitis yang diperlukan untuk mengidentifikasi perangkat sastra dalam produksi disaring. Keterampilan ini akan menguntungkan mereka lama setelah mereka meninggalkan kelas.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *